PLANO DE CURSO DE GEOGRAFIA 7º ANO

E.      ESCOLA  ESTADUAL CHIQUINHA SOARES                      PLANO DE CURSO DE GEOGRAFIA  - 7º ANO  Prof. Oscar Nascimento			7º ANO 1º Bimestre
UNIDADE I  -  TERRITÓRIO BRASILEIRO
CONTEÚDO	OBJETIVOS / DESCRITORES	ESTRATÉGIA / AVALIAÇÃO
CAPÍTULO 01: Localização do território brasileiro. A - Extensão do território. B - Onde está o Brasil. C - Extensão latitudinal e     longitudinal. D - As latitudes e as paisagens. E - As longitudes e os horários. CAPÍTULO 02: A Formação do território brasileiro A - A chegada dos portugueses à América. B - Os limites territoriais. C - Povoar ou perder. D - Expansão territorial CAPÍTULO 03: Regionalização do território brasileiro A - O que é regionalizar. B - Por que regionalizar. CAPÍTULO 04: Brasil - regiões e políticas regionais. A - Regionalização oficial. B - Os complexos regionais. C - Políticas regionais no Brasil.	*Observar a posição do Brasil no planeta e suas implicações * Relacionar as paisagens naturais brasileiras às localizações latitudinais. D63- Relacionar a concentração socioeconômica do Brasil nas áreas próximas ao Atlântico com o processo de colonização do país. (O) * Identificar os diferentes fusos horários no Brasil. * Relacionar a ocupação e formação do território brasileiro  às atividades econômicas desenvolvidas no período colonial. * compreender e explicar a ocupação do território brasileiro ao longo dos séculos. * Observar a divisão político-administrativa do Brasil, identificando seus critérios e caracterizando cada uma delas. D65 - Analisar as transformações do território brasileiro decorrentes do desenvolvimento do plantio da cana-de-açúcar e do café. (O)	* Leitura dirigida do texto; * Observação e análise de imagens relacionadas aos temas; * Atividades com mapas * organizar o glossário com os temas e conceitos trabalhado nas lições da unidade. * Desenvolver atividades escritas sugeridas no livro didático e organizada pelo professor. * Avaliação escrita ao final da unidade.

OBSERVAÇÕES.
UNIDADE II  - A POPULAÇÃO BRASILEIRA
CONTEÚDO	OBJETIVOS / DESCRITORES	ESTRATÉGIA / AVALIAÇÃO
CAPÍTULO 05:  Brasil: aspectos demográficos A - Um país populoso mas pouco povoado. B - A distribuição da população. C - O crescimento da população. D - A pirâmide etária brasileira.             CAPÍTULO 06: A formação da população brasileira. A - Um país marcado pela diversidade. B - O mito da democracia racial.             CAPÍTULO 07: Os movimentos migratórios. A - O que é migração. B - Migrações externas e internas.             CAPÍTULO 08: A população e o trabalho no Brasil. A - População Economicamente Ativa (PEA). B - O desemprego e seus fatores. C - A economia informal. D - O trabalho infantil no Brasil.	* Comparar a população brasileira à população de outros países, * Interpretar o mapa de distribuição territorial da população brasileira. * Identificar os fatores de crescimento da população brasileira. * Destacar as causas da diminuição do ritmo de crescimento da população. * Estabelecer as relações entre o crescimento da população e o desenvolvimento econômico. * Identificar os diversos grupos étnicos que participam da formação do povo brasileiro – indígenas, negros e brancos – e como cada um desses grupos se incorporou ao processo. * Identificar movimentos migratórios internos e suas causas. * Compreender a relação entre a estrutura da população e a porcentagem de PEA. * Identificar as causas e consequências do desemprego na população. * Compreender as consequências do trabalho infantil no futuro das crianças.	* Leitura dirigida do texto; * Observação e análise de tabelas e gráficos e pirâmides etárias da população brasileira em variados momentos. * Atividades com mapas demográficos * Pesquisas em fontes diversas = observação,escolha, manuseio de textos, mapas, ícones e tabelas simples; consulta a índices e sumários, inclusive de atlas; localização, descrição e comparação de informações; * Resolução de exercícios * Desenvolver atividades escritas sugeridas no livro didático e organizada pelo professor. * Avaliação escrita ao final da unidade. * Leitura e interpretação do texto, * assistir vídeos relacionados ao tema da unidade.

ESCOLA  ESTADUAL CHIQUINHA SOARES                      PLANO DE CURSO DE GEOGRAFIA  - 7º ANO  Prof. Oscar Nascimento			7º ANO 2º Bimestre
UNIDADE III  -  INDUSTRIALIZAÇÃO E URBANIZAÇÃO DO BRASIL
CONTEÚDO	OBJETIVOS / DESCRITORES	ESTRATÉGIA / AVALIAÇÃO
CAPÍTULO 09: A industrialização brasileira A - O início da industrialização. B -  Características da industrialização brasileira. C -  Concentração e desconcentração industrial.                             CAPÍTULO 10: A urbanização brasileira A - Urbanização recente. B -  Urbanização e industrialização.             CAPÍTULO 11: Rede e hierarquia urbanas. A - Rede urbana. B - Hierarquia urbana. C - Conurbação. D - As regiões metropolitanas.             CAPÍTULO 12: Problemas sociais e ambientais nas cidades. A - Problemas sociais urbanos. B - Problemas ambientais urbanos.	* Compreender o processo de industrialização do Brasil no panorama mundial de industrialização de países subdesenvolvidos. * Identificar as características da industrialização brasileira. * compreender as razões históricas da concentração industrial no centro-Sul do Brasil. * Reconhecer algumas características do processo de urbanização no Brasil. * Compreender que o processo de urbanização não pode ser caracterizado apenas como crescimento das cidades, mas que se trata de algo mais amplo, envolvendo modificações significativas, na sociedade e na economia. * Caracterizar os modelos explicativos da rede urbana brasileira. * Identificar os principais problemas urbanas no Brasil. * Explicar o processo de urbanização brasileiro	* Leitura dirigida do texto; * Observação e análise de imagens relacionadas aos temas; * Atividades com mapas * Pesquisas em fontes diversas = observação,escolha, manuseio de textos, mapas, ícones e tabelas simples; consulta a índices e sumários, inclusive de atlas; localização, descrição e comparação de informações; elaboração de hipóteses (mesmo que simples), busca de comprovação das mesmas; coleta de mais dados; análise, diferenciação, união ou descarte de dados; seleção final e conclusão. * Desenvolver atividades escritas sugeridas no livro didático e organizada pelo professor. * Avaliação escrita ao final da unidade. * Leitura e interpretação do texto, * assistir vídeos relacionados ao tema da unidade.

Observações.
UNIDADE IV -  REGIÃO NORTE
CONTEÚDO	OBJETIVOS / DESCRITORES	ESTRATÉGIA / AVALIAÇÃO
CAPÍTULO 11: Aspectos físicos da Região Norte. A - Amazônia e Região Norte são sinônimos? B - A Floresta Amazônica. C - A Bacia Amazônica.                             CAPÍTULO 12: Ocupação e exploração da Região Norte. A - Primeiras atividades econômicas. B - A integração da Amazônia. C - Extrativismo mineral. D - A expansão urbana.                                                            CAPÍTULO 13: Devastação na Amazônia Legal. A - Os efeitos do desmatamento. B - A devastação da floresta C - Animais ameaçados de extinção.             CAPÍTULO 14: Desenvolvimento sustentável. A - Produzir, consumir, produzir, consumir. B - Desenvolvimento sustentável. C - As comunidades tradicionais. D - As reservas extrativistas.	* Caracterizar o espaço natural da Região Norte. * Identificar Amazônia Legal e Amazônia Internacional  e distingui-las. * Caracterizar e localizar as bacias hidrográficas da região. * Destacar a importância da bacia amazônica para a região, para o Brasil e para a América do Sul. * Identificar e localizar as principais unidades do relevo da região Norte. * Explicar o processo de ocupação da região. * Identificar os fatores responsáveis pela integração da região ao contexto nacional. * Identificar a importância das atividades extrativas ( mineral e vegetal ) para a região. * Identificar e localizar as metrópoles da região Norte. * Reconhecer as características naturais da região e sua estreita interdependência, que intensifica os efeitos da ação humana sobre o ambiente. * Reconhecer a necessidade de um projeto de desenvolvimento da região que respeite suas características e sua rica biodiversidade, ainda pouco estudado. * Reconhecer a importância da exploração autorizada da biodiversidade da floresta e da punição de ações de biopirataria.	* Aula expositiva dialogada * leitura dirigida do texto. * Elaboração de mural; * Atividades com mapas * Pesquisas em fontes diversas = observação,escolha, manuseio de textos, mapas, ícones e tabelas simples; consulta a índices e sumários, inclusive de atlas; localização, descrição . *Uso de vídeos e músicas. * * Desenvolver atividades escritas sugeridas no livro didático e organizada pelo professor. * Avaliação escrita ao final da unidade. * Leitura e interpretação do texto, * Resolução de exercícios. * Pesquisas bibliográficas.

ESCOLA  ESTADUAL CHIQUINHA SOARES                      PLANO DE CURSO DE GEOGRAFIA  - 7º ANO  Prof. Oscar Nascimento			7º ANO 3º Bimestre
UNIDADE V  - REGIÃO NORDESTE
CONTEÚDO	OBJETIVOS / DESCRITORES	ESTRATÉGIA / AVALIAÇÃO
CAPÍTULO 15: Aspectos físicos da Região Nordeste A - Apresentação. B - O Nordeste seco. C - A hidrografia do Nordeste. CAPÍTULO 16 – Nordeste: ocupação e organização do espaço A - O espaço colonial do Nordeste. B - A decadência econômica do Nordeste. C - A indústria da seca. D - A transposição das águas do São Francisco CAPÍTULO 17: As sub-regiões do Nordeste. A - As quatro sub-regiões. B -  Áreas de ocupação tradicional. • Saiba mais:  Turismo no Piauí. CAPITULO 18: Nordeste - espaço geográfico atual. A - O crescimento econômico. B - Atividades econômicas. C - Os serviços. D - Áreas de dinamismo econômico. E - Indicadores sociais do Nordeste.	* Caracterizar os tipos de clima da região. * estabelecer relações entre a presença de rios temporários e o clima semiárido. * Identificar e localizar as principais bacias hidrográficas da região. * Identificar e localizar os principais tipos de vegetação. D45 - Relacionar o Sertão nordestino e a indústria da seca. (G) * Descrever o processo de ocupação do espaço colonial. * Reconhecer os problemas socioeconômicos da região do semiárido, em sua maioria decorrentes da seca. * Distinguir as sub-regiões nordestinas, reconhecendo suas características naturais e econômicas: Zona da Mata, Agreste, Sertão e Meio-Norte. * Identificar características do processo de desenvolvimento econômico recente da região Nordeste.	* Leitura dirigida do texto; * Observação e análise de imagens relacionadas aos temas; * Atividades com mapas * Pesquisas em fontes diversas = observação,escolha, manuseio de textos, mapas, ícones e tabelas simples; consulta a índices e sumários, inclusive de atlas; localização, descrição e comparação de informações; elaboração de hipóteses (mesmo que simples), busca de comprovação das mesmas; coleta de mais dados; análise, diferenciação, união ou descarte de dados; seleção final e conclusão. * Desenvolver atividades escritas sugeridas no livro didático e organizada pelo professor. * Avaliação escrita ao final da unidade. * Leitura e interpretação do texto, * assistir vídeos relacionados ao tema da unidade.

UNIDADE VI  - REGIÃO SUDESTE
CONTEÚDO	OBJETIVOS / DESCRITORES	ESTRATÉGIA / AVALIAÇÃO
CAPÍTULO 19 – Aspectos físicos da Região Sudeste. A - Apresentação. B - A vegetação original e sua devastação. C - Os processos erosivos e a ação humana. D - A hidrografia do Sudeste. CAPÍTULO 20: A ocupação do Sudeste. A - A mineração e a ocupação do Sudeste. B - A cafeicultura e a organização do espaço. Atividades dos capítulos 19 e 20. • Saiba mais O século das cidades. CAPÍTULO 21: Sudeste: organização atual do espaço A - Concentração populacional. B - Concentração industrial. CAPÍTULO 22: A economia industrial do Sudeste. A - As atividades industriais. B - O setor terciário. C - O espaço agrário do Sudeste. D - O extrativismo.	* Identificar e localizar os principais tipos de vegetação do Sudeste. * Descrever e localizar as principais unidades do relevo da região. * Identificar e localizar as principais bacias hidrográficas da região. * Conhecer alguns fatores histórico-econômicos da organização do espaço na região _ Mineração e Cafeicultura. * Justificar a concentração populacional na  região e a formação das metrópoles. * Localizar os principais polos industriais da região. * Descrever o atual processo de desconcentração industrial no Sudeste. * Descrever a importância econômica das atividades terciarias e a produção industrial no sudeste. * Identificar o papel polarizador das metrópoles do Sudeste * Localizar os principais polos industriais da região. * Descrever o setor terciário no Sudeste. * Caracterizar a agropecuária do sudeste. * Caracterizar o extrativismo na região Sudeste.	* Leitura dirigida do texto; * Observação e análise de imagens relacionadas aos temas; * Atividades com mapas * Pesquisas em fontes diversas = observação,escolha, manuseio de textos, mapas, ícones e tabelas simples; consulta a índices e sumários, inclusive de atlas; localização, descrição e comparação de informações; elaboração de hipóteses (mesmo que simples), busca de comprovação das mesmas; coleta de mais dados; análise, diferenciação, união ou descarte de dados; seleção final e conclusão. * Desenvolver atividades escritas sugeridas no livro didático e organizada pelo professor. * Avaliação escrita ao final da unidade. * Leitura e interpretação do texto, * assistir vídeos relacionados ao tema da unidade.

ESCOLA  ESTADUAL CHIQUINHA SOARES                      PLANO DE CURSO DE GEOGRAFIA  - 7º ANO  Prof. Oscar Nascimento			7º ANO 4º Bimestre
UNIDADE VII  - REGIÃO SUL
CONTEÚDO	OBJETIVOS / DESCRITORES	ESTRATÉGIA / AVALIAÇÃO
CAPÍTULO 23: Aspectos físicos da Região Sul A – Apresentação. B -  O relevo e a rede hidrográfica da Região Sul CAPITULO24: A ocupação e a organização do espaço sulista. A - A expansão da ocupação na Região Sul. B - A imigração consolidou a ocupação. Lugares interessantes:  Pomerode — a cidade mais alemã do Brasil. CAPÍTULO  25:  A população da Região Sul A - Aspectos da população do Sul. B -  Indicadores sociais da Região Sul. CAPÍTULO 26: A economia da Região Sul. A - Características gerais da economia sulista. B - A pecuária,  A agricultura. C -  O extrativismo D - A industrialização. E -  As atividades terciárias.	* Descrever as paisagens naturais da região Sul, estabelecendo relações entre a localização geográfica e os elementos naturais. * Descrever e localizar as principais unidades do relevo sulino. * Identificar e localizar as principais bacias hidrográficas da região Sul. * Estudar o processo de formação e organização do espaço sulino. * Descrever o processo de ocupação e povoamento da região Sul. * Distinguir o papel do imigrante no processo de organização do espaço sulino. * Descrever as principais características da população sulina. * Justificar o processo de emigração de sulistas para outras regiões do país. * Caracterizar a agropecuária da Região sul. * Caracterizar a atividade extrativista  na região. * Caracterizar a atividade industrial no sudeste. *	* Leitura dirigida do texto; * Observação e análise de imagens relacionadas aos temas; * Atividades com mapas * Pesquisas em fontes diversas = observação,escolha, manuseio de textos, mapas, ícones e tabelas simples; consulta a índices e sumários, inclusive de atlas; localização, descrição e comparação de informações; elaboração de hipóteses (mesmo que simples), busca de comprovação das mesmas; coleta de mais dados; análise, diferenciação, união ou descarte de dados; seleção final e conclusão. * Desenvolver atividades escritas sugeridas no livro didático e organizada pelo professor. * Avaliação escrita ao final da unidade. * Leitura e interpretação do texto, * assistir vídeos relacionados ao tema da unidade.

UNIDADE VIII - REGIÃO CENTRO-OESTE
CONTEÚDO	OBJETIVOS / DESCRITORES	ESTRATÉGIA / AVALIAÇÃO
CAPÍTULO 27: Aspectos físicos da Região Centro-Oeste. A – Apresentação. B -  O clima. C -  Relevo e hidrografia.  D - O Cerrado.    E -  O Pantanal. CAPÍTULO 28 – Impactos ambientais no Cerrado e no Pantanal. A - Impactos ambientais no Cerrado. B - Impactos ambientais no Pantanal, Atividades dos capítulos 27 E 28 • Lugares interessantes: Festival Internacional da Pesca de Cáceres. CAPÍTULO 29: Centro-Oeste: expansão do povoamento. A - A ocupação da região. B - Projetos de colonização. C - Brasília: uma estratégia de integração.        CAPÍTULO 30: Centro-Oeste: crescimento econômico A - A atividade pecuária. B - A produção agrícola. C - O extrativismo. D - O turismo. E - As atividades industriais. • Lugares interessantes Bonito: vocação para o ecoturismo, 205 • Saiba mais O Plano Piloto de Brasília, 207	* Descrever as paisagens naturais da região Centro-Oeste, estabelecendo relações entre a localização geográfica e os elementos naturais. D46 - Analisar, através de tabelas, gráficos e mapas, a expansão da agricultura moderna no cerrado brasileiro. (G) * Descrever as características do clima no Centro-Oeste e relacionar a estas a vegetação da região. * Identificar e localizar as principais bacias hidrográficas da região Centro-Oeste e as principais unidades do relevo da região. *  Identificar e localizar os principais tipos de vegetação da região – Cerrado e pantanal. * Descrever a biodiversidade no Centro-Oeste. * Descrever os impactos ambientais provocado pelo homem no cerrado e no pantanal. * Descrever o processo de formação e ocupação da região Centro-Oeste. * destacar Brasil como uma estratégia de integração do Centro-Oeste e Região norte ao restante do país. * Caracterizar a agropecuária da Região Centro-Oeste. * caracterizar o turismo ecológico como atividade de grande potencial econômico para a região.	* Leitura dirigida do texto; * Observação e análise de imagens relacionadas aos temas; * Atividades com mapas * Pesquisas em fontes diversas = observação,escolha, manuseio de textos, mapas, ícones e tabelas simples; consulta a índices e sumários, inclusive de atlas; localização, descrição e comparação de informações; elaboração de hipóteses (mesmo que simples), busca de comprovação das mesmas; coleta de mais dados; análise, diferenciação, união ou descarte de dados; seleção final e conclusão. * Desenvolver atividades escritas sugeridas no livro didático e organizada pelo professor. * Avaliação escrita ao final da unidade. * Leitura e interpretação do texto, * Assistir vídeos relacionados ao tema da unidade.